2016-02-14 13:13:12 山东教师招聘考试网 //sd.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：青岛华图教育
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小学数学《二元一次方程组》说课稿，正文如下：
敲门，微笑，大方前行到讲桌一旁。
尊敬的各位评委老师，大家上午好/下午好!(45°鞠躬)我是今天前来应聘小学数学教师的X号考生。
今天我说课的题目是《二元一次方程组》。(转身，板书题目，讲台上站定，面向各位评委老师)
为了使我的说课清晰流畅，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计六个方面进行我的说课。
一、说教材
本节课是人教版小学数学七年级第八章第一小节的内容。本节课主要介绍了二元一次方程组的有关知识，前面学生已经学习了一元一次方程的基本知识点，为本节课的学习奠定了基础。学生通过本节课的学习，能够进一步地认识和理解数学中的转化思想。因此，本节课在小学数学学习中具有重要的价值和意义。
在新课改理念的指导下，结合对教材的分析，我确定了如下的三维目标：
知识与技能目标：理解二元一次方程和二元一次方程的解，学会用一个未知数表示另一个未知数，掌握解二元一次方程组的方法。能够在实际的生活中运用二元一次方程组解决实际问题。
过程与方法目标：学生在实际生活情境中，自主探索列出二元一次方程组，通过代入法、加减法解二元一次方程组。加深对知识的理解和深化，学以致用。
情感态度与价值观目标：感受数学的魅力，激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，通过解决实际问题，增强学生的自信。
通过对教学目标的确定和对学生认知特点的分析，确定本节课教学的重点和难点。教学重点是寻找正确的未知数，根据未知数列出二元一次方程组，掌握二元一次方程组求解的方式。教学难点是如何引导学生正确理解消元(即：把二元转化一元;方法：代入法和加减法)。
二、说学情
奥苏泊尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因此，在教学之初，必须要了解学生的基本情况：初中的学生身心都有了很大的发展，有一定的思维逻辑能力和想象能力，思维处于具象向抽象过渡的阶段，而且他们对一元一次方程的知识有了一定的把握。但是，他们对知识的掌握和应用能力不同，个体间差异显著。这些都将成为我在教学中要考虑的因素。
三、说教法
苏霍姆林斯基曾说过，“要培养自己孩子的能力，那你就得教给他思考。”结合新课改的要求和以上对教材和学情的分析，在本节课中我将采用情景教学法，并辅之以多媒体展示法。情景教学法能够引导学生关注身边的数学问题，自主的探索和理解本节课的重难点，将理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣。多媒体展示法能够更加丰富、形象、生动、直观的将本节课的内容展示给学生，激发学生的学习热情。
四、说学法
现代教学要求学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。结合本节课的内容，我将引导学生采用自主探索法和合作交流法。自主探索法能够充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生独立思考的能力。合作交流法能够进一法激发学生的学习热情，培养学生的团队合作意识，提高学生的学习能力。
五、说教学过程
本节课的教学过程分为激趣引入、探索新知、巩固练习、课堂小结和作业布置五个环节。
第一个环节是激趣导入。以情境为切入点，引起学生学习的兴趣。具体情境是：“篮球联赛中，每场都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分，某队10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少?你能用一元一次方程解决这个问题吗?”通过PPT展示，使学生从实际生活入手，关注身边的数学问题，引导学生回顾学过的一元一次方程，引起学生学习的兴趣，为下面学习二元一次方程组做好铺垫。
第二个环节是探索新知。这一环节是本节课的重点，分两个部分进行。
(一)情境创设，自主探索
创设情境，引导学生自主探索。以上面创设的情境为基础，询问学生：“这个场景中有几个未知数?你能用一元一次方程解决这个问题吗?”对于学生回答的：设胜x场，负(10-x)场。根据题意，得2x+(10-x)=16，求得x=6给予表扬，进而引导同学们列出二元一次方程组。引导同学们写出二元一次方程组：x+y=10 2x+y=16
将理论与实际相结合，引导学生在实际生活情境中发现二元一次方程组的魅力和意义，总结出二元一次方程的定义(方程中含有两个未知数x和y，两个未知数的次数都是1，就是二元一次方程)。把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。
(二)合作交流，突破难点
将一元一次方程求解的方法迁移到二元一次方程组求解中。对于2x+3=11,x=4就是方程的解，将x=4带入原方程，使得方程两边的值相等的未知数的值就是方程的解。通过知识的迁移，引导学生理解二元一次方程组的解的概念。同时，要充分尊重学生，通过合作交流法，让学生说一说如何求得列出的二元一次方程组的解，引导学生探索出二元一次方程组求解的方法：代入法和加减法。提醒学生重点把握二元一次方程组的消元过程，即通过代入法或加减法求解。从而突破本节课的教学难点，实现教学目标。
第三个环节是巩固复习。通过基础练习题和实际应用题，引导学生由浅入深的理解二元一次方程组的现实意义和消元过程，引导学生运用所学知识解决实际问题。
第四个环节是课堂小结。我将和学生一起回顾本节课的教学重点和难点，深化学生对基本知识点的掌握，培养学生的概括和总结能力。
最后，本节课的课堂作业是课后习题的4、5题作为必做题，巩固本节课的基础知识。此外，要求学生从身边生活实际出发设计一道应用题并解答，以提高学生的数学应用能力。
六、说板书设计
为了帮助同学更好地把握本节课的内容，我将板书设计如下：
我的板书，清晰明了的展现了本节课的主要内容，能够帮助学生更好的把握重点。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。鞠躬。
擦黑板
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(青岛华图 董蕾)
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