2012-04-15 14:15:21 山东公务员考试人事网 ○加微信领资料 ○华图在线app 文章来源：未知
(三)家长评价
在教师与学生分别作为评价主体的基础之上，要逐渐引入家长评价。在很多地区的学校已引入了家长评价。如学生在家里做完作业，家长给予必要的评语;学生在校的一些课业成果拿回家里做展示汇报，家长对此给予评价。此外，学校举办大型活动或教师在班上组织各种学习汇报、文艺表演等活动时，也可以邀请家长参加，并让他们对学生在活动中的表现作出评价。家长参与评价，需要学校和教师的及时指导。要不断地改变家长的评价态度，改善家长的评价行为，改进家长的评价方法，以更好地发挥家长参与评价的积极作用。
三、教学评价的方法
评价方法要实现多样化的改革目标。改进评价方法的指导理念是∶测试性评价和质性评价兼顾。同时大力开展质性评价方法。常见的有以下六种评价方法∶测试、测量、观察、调查、档案袋、轶事记录。
1.测试
在提供质性评价的同时，我们还必须认识到，测试仍然是日常教学的一种常见的评价方法。
2.测量
虽然教师重视测试的评价作用，但是，他们往往没有重视测量的特定作用。实际上，即使在语言教学中，态度测量，情绪测量，一般智商的测量，都对教学改进有明显的效果。同时，测量方法还能够使学生更加了解自己。
3.观察
课堂教学观察可以采取五种方法∶调查严密组织的系统观察、生态学观察方法、人种学观察方法、同步等级界定观察方法和非正式观察法。下面是一课堂观察考核表，在进行教学评价时，可以参考使用，如表4-1所示。
4.调查
观察是在活动过程中同步采集信息，调查则是在活动之后采集信息。行之有效的调查方法有问卷和访谈两种。问卷和访谈都需要掌握一定的专业技术，教师实施此类调查应当说是很有必要的。
5.档案袋
档案袋也可以称为成长记录袋，鲍尔森和麦耶指出，档案袋的概念是“收集、选择和反思”。即从收集的所有作业中，学生自己选择存人档案中的材料，可以是他们认为特别有价值的东西。然后学生对自己的成品和相关表现进行反思。
6.轶事记录
轶事记录可以用于学生执行解决问题的任务或项目时的质性评价。这项评价活动当然可以由教师来做，但是，通常认为更重要的是让学生来进行轶事记录，长期做这件事可以有效地促进学生的反思能力。
贴心微信客服
山东华图微信公众号
上一篇：没有了
华图优品 
助你上岸
招考资讯
图书教材
